【2019年度温暖长大人物候选人材料】马克思主义学院思政课教师张志超

杏坛初心不改，滋兰树蕙无倦

——马克思主义学院思政课教师张志超

卷帙浩繁的研修，三尺讲台的教授，东西校区的奔波，林荫树下的交谈……

这是长大教员的缩影，这是马院“外教”（长相似南亚人）的常态。自毕业离别珞珈，就职又踏入黉门，张志超老师在长大这片教育的热土上辛勤耕耘了卅四载。春夏秋冬、寒来暑往，因为爱岗敬业，所以无怨无悔；因为使命光荣，所以从不倦怠！

在工作中创造价值。教学理念日臻完善。“感谢你们将个人精神人格塑性的年华献给了长大。我想，经过大学的知识教化和精神体知，可能不会让你们直接获得点金的魔棒和功利的捷径，人生的意义不是执迷于快速地获得财富和地位，而是穿透低俗物欲，追逐理性和真理之光，在于一种有灵魂的存在。这是包括我本人在内忝为学人必须自明的道路和方向，也是个体生命中最重要的坚守！” 这些教学导语，包涵了张老师的教学理念、人生导向和自我追求。作为培养“三观”的主渠道课程，必须开宗明义，帮助学生扣好第一颗扣子；作为思政课教师，引导学生善思、明理、笃行。不耽于考卷分数的高低，使他们有能力在多变的世界面对不同的挑战；促进学生的智性发展，能对一些社会热点议题和价值问题作出有识见的判断。学生要在学习中领悟、拓展思维、开阔视野、得到启迪，课程教学把内容引向深入，问题触及心灵，教学落到实处。教学方法不断优化。讲好一门课离不开三个要素：配方（内容）、工艺（教法）和包装（形式）。 张老师积极探索和淬炼个性教法。“你为什么坐在这里？”课堂拷问引发学生关于求学目的的思考；“零路费能否回家或者返校？”“老马（NBA球星马布里）变形记” 追问震撼体育生的心灵，引导学生正确看待中国美国；“相比科学，艺术是不是不那么需要规则”，这些思辨话题培养艺术生理性思考的习惯。“巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人！” “张老师的课一定有歌声” 这是同学们的集体记忆；“文艺委员和学习委员一样重要”这是大家的共识。在歌声中思考，比如“什么是香蕉人”、“什么是芒果人”， 我们要做表里如一的芒果人、中国人！在歌（红歌）咏中，铸崇高信仰，添精神钙质，长文化自信。思政课一般都是大课堂、百人团，为了避免“言者谆谆，听者藐藐”的困境，张老师教学有法，教无定法，做到思政课“因事而化、因时而进、因势而新”，让思政课不虚、不乏、不水，实现每课“有理有据、有问有思、有感有趣、有获有得”的教学目的。教学成果得到体现。从教几十年来，计量：育人无数、累计过万；论质：5次获校院两级优秀教学质量奖，主编参编《追寻智慧》等四部著作、发表论文十多篇；求效：杏坛晴耕雨耘、春华秋实、弦歌不辍。 长江大学“领军人才”、博士生导师杜国锋回忆道：“在我本科时期，张老师就非常注重方法，善于激发学生潜力，倡导隐形管理，促成学生自我成长。” 另一位“杰出人才”、电信学院教授罗明璋赞叹：“张老师的哲学课让我至今难忘，留校任教后，与老师有运动方面的频繁交往。张老师为人热情豁达，倡导并践行实践哲学，力求工作和生活中的本真，常常给人以温暖和启示”。

在服务中彰显情怀。 总结人生，张老师说他一生只做了两件事：读书和教书。长大既是他工作的校园，更是情感的家园。整理混乱的共享单车、扶正吹倒的海报展板、调解运动场上的纷争…… “凡是有谬误的地方，我们要为真理而努力；凡是有不和的地方，我们要为和平而努力；凡是有疑虑的地方，我们要为信任而努力；凡是有绝望的地方，我们要为希望而努力。”张老师一直在行动！作为三届教代会代表和校工会福利委员会委员，他倾听和传递教师声音，做到一会一提案，心系长大发展。当下，作为新一届的校教学督导员，深入课堂听课，认真查阅试卷，励勤励勉，这些忙碌身影的背后，是他以校为家、为荣的赤子情怀和“功成不必在我，功成必定有我”的共产党员境界。

师德比玉、教风若兰、气质如松、情怀似火， 这就是张老师的真实写照和他的矢志追求。

奋进新时代，张老师愿与长大同仁同舟共济，守望脚下这片园地的新绿和丰硕！